Abstract
Lo scopo di questo studio è quello di esaminare i risultati dell’esame di stato di matematica in lingua italiana per gli studenti dell’istruzione bilingue italo-ungherese. L’articolo descrive lo sviluppo dell’istruzione bilingue dopo il cambio di regime, discute le ricerche specifiche sulle materie insegnate, presenta le caratteristiche dell’esame di maturità in lingua straniera e trae le conclusioni evidenziando le statistiche di maturità in Matematica.
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