Abstract
Com base nos pressupostos teóricos da Análise do Discurso, este trabalho discute, através de alguns questionamentos, a prática de leitura, numa perspectiva discursiva, na formação do professor que atua no Estado de Tocantins, ou seja, reflete sobre leitura como efeito de sentidos, conforme pressupostos teóricos da Análise do Discurso (AD) de linha francesa. O intuito no presente texto, mais que contribuir para o debate da questão, é apontar alguns obstáculos na formação inicial (FI) ou na formação continuada (FC) de professores do nível básico que podem estar causando entraves em seu entendimento dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e, consequentemente, sua compreensão inadequada do Referencial Curricular do Estado de Tocantins (RC-TO) em relação ao ensino/aprendizagem de leitura em uma perspectiva mais flexível, que leve em conta as condições de produção num contexto mais abrangente.
Highlights
Resumo: Com base nos pressupostos teóricos da Análise do Discurso, este trabalho discute, através de alguns questionamentos, a prática de leitura, numa perspectiva discursiva, na formação do professor que atua no Estado de Tocantins, ou seja, reflete sobre leitura como efeito de sentidos, conforme pressupostos teóricos da Análise do Discurso (AD) de linha francesa
Mais que contribuir com o debate, apontar, em relação ao professor do ensino básico, alguns entraves que sua formação inicial (FI) ou formação continuada (FC) podem ter favorecido e/ou estar favorecendo para sua pouca compreensão sobre o que sugerem os Parâmetros Curriculares (PCN) e o Referencial Curricular do Estado do Tocantins (RC-TO) em relação ao ensino/aprendizagem de leitura numa perspectiva mais flexível, que leva em conta as condições de produção num contexto mais abrangente
Tal assunção pode produzir mais fortemente ações e reformulações metodológicas nos cursos e encontros, quer da formação inicial (FI), que da formação continuada (FC), na busca de reverter quadro tão questionado, pois se tem tentado, muitas vezes, materializar na prática o discurso da cidadania, sem, no entanto, dar aos sujeitos de classes menos favorecidas acesso ao usufruto do direito de pensar, agir e participar ativamente das decisões que o afetam, direta ou indiretamente, na comunidade micro ou macro da qual participa, por meio de seu patrimônio maior: a linguagem
Summary
Resumo: Com base nos pressupostos teóricos da Análise do Discurso, este trabalho discute, através de alguns questionamentos, a prática de leitura, numa perspectiva discursiva, na formação do professor que atua no Estado de Tocantins, ou seja, reflete sobre leitura como efeito de sentidos, conforme pressupostos teóricos da Análise do Discurso (AD) de linha francesa.
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
