Leadership for change in education through school self-evaluation

Abstract

The Education Bureau in Hong Kong has implemented a two-pronged approach to assuring the quality of education: an external mechanism via inspection and an internal framework via self-evaluation. This paper reviews the quality assurance movement in Hong Kong and examines the characteristics of school selfevaluation and its relationship with change in education. Because change is a complex and dynamic process and difficult to initiate by acting on a single front, it is suggested that a “cocktail approach” of change leadership in education should be adopted to help overcome the resistance to change, afflicting the implementation of school self-evaluation. Гонконгтың білім беру бюросы білім беру сапасын қамтамасыз етудің екі жақты тәсілін енгізді: тексеріс арқылы сыртқы механизмді қолдану және өзін-өзі бағалау арқылы ішкі құрылымды анықтау. Бұл мақалада Гонконгтағы сапаны қамтамасыз етуге бағытталған іс-шаралар, мектептегі өзін-өзі бағалаудың ерекшеліктері мен оның білім берудегі өзгерістермен байланысы қарастырылады. Өзгеріс бір бағытта әрекет ете отырып бастамашылық ету күрделі әрі динамикалық процесс болғандықтан, мектептегі өзін-өзі бағалауды енгізуге кедергі келтіретін қарсыластықты жеңуге көмектесу үшін білім берудегі өзгерістерді басқаруға «коктейль» тәсілін қолдану ұсынылады. Бюро образования Гонконга внедрило двухсторонний подход к обеспечению качества образования: использование внешнего механизма путём инспектирования и определение внутренней структуры путём самооценивания. В данной статье рассматриваются движение за обеспечение качества в Гонконге, особенности школьного самооценивания и их связь с изменениями в образовании. Поскольку изменения – это сложный и динамичный процесс, который трудно инициировать, действуя в одном направлении, предлагается использовать «коктейльный подход» к руководству изменениями в образовании, чтобы помочь преодолеть сопротивление переменам, мешающим внедрению школьного самооценивания.