Abstract
Cette contribution a pour vocation d’examiner et d’expliciter l’effet des stratégies et processus rédactionnels sur le développement des compétences scripturales, communicatives et sociales. Pour ce faire, dans un premier temps, nous avons sollicité les apprenants à travailler individuellement afin de rédiger un texte descriptif à partir d’une fiche d’identité d’un animal. L’analyse des cinq copies recueillies révèle que les élèves, quoiqu’ils aient un niveau satisfaisant en langue français, éprouvent quand même beaucoup de difficultés rédactionnelles.Dans un deuxième temps, nous avons analysé et comparé les interactions verbales (enregistrés et transcrits) de cinq filles qui coopèrent à la rédaction d’un texte descriptif en FLE et le produit obtenu (une copie). Le deuxième résultat auquel nous sommes parvenues est que la rédaction conversationnelle joue un rôle crucial dans le développement de différents types de compétences et d’habiletés.En définitive, nous pouvons confirmer que la rédaction collaborative est le champ favorable pour l’activation des processus rédactionnels et l’émergence de nouvelles compétences de l’écriture.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callSimilar Papers
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
