Abstract
In this paper we present a panoramic view about the personalization of the learning process, and about the technological tools that help to carry it out. We offer a quick overview of the characteristics taken into account in the user models of the adaptive learning systems. Through our experiences, we show our contribution to the design and experimentation of adaptive learning, highlighting both the adaptation variables and the characteristics of the implemented designs.
Highlights
RESUMEN: En este artículo se presenta una panorámica general sobre la personalización del aprendizaje y sobre las herramientas tecnológicas que contribuyen a llevarla a cabo
Las sucesivas experiencias de personalización del aprendizaje que hemos puesto en práctica han ido utilizando, cada vez de forma más sofisticada, la plataforma Moodle, inicialmente con el módulo externo Activity Locking de la versión 1.8, continuando con la funcionalidad Agrupamientos añadida en la versión 1.9, que permite asignar recursos y actividades a grupos de alumnos, hasta llegar a los Condicionales del CICEI para Moodle 1.9
Barcelona: Universitat Oberta de Cataluña. (consultado el 27 de noviembre de 2011) http://aulavirtualkamn.wikispaces.com/file/view/2.+MODELOS+DE+ DISE%C3%91O+INSTRUCCIONAL.pdf
Summary
Como señalaba David Oakley, en 1983, la transmisión del conocimiento a las siguientes generaciones es una característica de los seres humanos. Surge inmediatamente la necesidad de descender a lo real, de describir y poner en práctica modelos de aprendizaje en los que la personalización sea un factor determinante del diseño de la instrucción. Los desarrolladores que trabajan en la mejora y avance de Moodle han ido ofreciendo, a lo largo de estos últimos años, complementos que facilitan la personalización del aprendizaje en función de las características del estudiante. Las sucesivas experiencias de personalización del aprendizaje que hemos puesto en práctica han ido utilizando, cada vez de forma más sofisticada, la plataforma Moodle, inicialmente con el módulo externo Activity Locking de la versión 1.8, continuando con la funcionalidad Agrupamientos añadida en la versión 1.9, que permite asignar recursos y actividades a grupos de alumnos, hasta llegar a los Condicionales del CICEI para Moodle 1.9. El TAI mide el nivel alcanzado en cada rasgo y este es el valor usado para adaptar el programa de instrucción a esa característica del usuario
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