Abstract

<p class="Pa5"><strong><em>Objetivo. </em></strong>Determinar y analizar los elementos epistemológicos fundamentales para dar pertinencia a la formación profesional.</p><p class="Pa5"><strong><em>Método. </em></strong>Estudio descriptivo de carácter cualitativo, que recoge el análisis documental de cuatro categorías: como epistemología de la pedagogía, didáctica, pedagógica crítica y formación profesional.</p><p><strong><em>Resultado. </em></strong>Se encontró que la formación pertinente con las necesidades de la sociedad, implica un compromiso con procesos de investigación de los docentes protagonistas, centrados en el proceso de formación, analizando el diseño, la implementación y evaluación de la vivencia del currículo. Todo esto a la luz de los fundamentos epistemológicos de la pedagogía crítica.</p>

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