La Enseñanza pre-Universitaria en Ciencia y Tecnología Puede Influir en las Funciones Ejecutivas

Abstract

Introducción. Las áreas científicas y tecnológicas incluyen una enseñanza basada en una alta especialización viso-espacial y de resolución de problemas. Estas capacidades espaciales y de resolución de problemas están integradas en un plan de estudios que promueve la comprensión de asignaturas científicas y técnicas y están relacionadas con el desarrollo de las funciones ejecutivas (FE). Nuestro objetivo es evaluar si los estudiantes que han estudiado las ramas de Ciencia y Tecnología en los estudios pre-universitarios presentan mejores FE implicadas en el razonamiento espacial y la resolución de problemas.Método. Se evaluaron seis FE diferentes en dos grupos de estudiantes: estudiantes de Ciencia y Tecnología (grupo ST) y estudiantes matriculados en el primer curso de Psicología con estudios pre-universitario no orientados hacia la ciencia y la tecnología (grupo No-ST). Evaluamos la memoria de trabajo espacial, la planificación, la inhibición, la flexibilidad mental y el razonamiento verbal y abstracto en ambos grupos.Resultados. El estudio reveló que la memoria espacial y la planificación fueron significativamente mejores en el grupo ST en comparación con el grupo No-ST. El grupo No- ST presenta más impulsividad. No hubo diferencias entre los grupos en el resto de los FE evaluadas.Conclusión. Los estudios pre-universitarios de ciencia y tecnología pueden influir en las FE mediante la mejora de la planificación y la memoria de trabajo espacial, así como en una menor impulsividad.