La didáctica interactiva de lenguas extranjeras en la formación de profesores de inglés

Abstract

La didáctica interactiva ha sido objeto de investigación de un equipo de profesores de la universidad de Pinar del Río, Cuba, desde 1995 y utilizada en la práctica pedagógica desde 2007. El objetivo de la investigación es mostrar cómo se ha enriquecido la didáctica interactiva en la enseñanza de lenguas extranjeras para el desarrollo de la competencia comunicativa, interactiva e intercultural. Se tuvo en cuenta las tendencias actuales de la enseñanza de lenguas, la relativa normalidad   pospandémica y el cambiante contexto educativo cubano. Se realizó un diagnóstico del estado actual de la didáctica interactiva y una intervención pedagógica, con la utilización de los métodos de observación, entrevista y encuesta, talleres de debate, cursos y tutorías, con el fin de capacitar a los profesores para la instrumentación en la práctica de los cambios realizados en los componentes de la enseñanza y el aprendizaje. Como resultado, se logró el enriquecimiento de la didáctica con la inclusión de aprendizajes híbridos, aula invertida, aprendizaje digitalizado fuera y dentro del aula, así como nuevas ideas acerca de la interacción social reflexiva e intercultural que la sustenta. Se muestran cambios en la calidad de las clases que superan el estado de la etapa de diagnóstico.