Interdisciplinaridade em Bacharelado no Brasil: O Caso de Relações Internacionais da USP

Abstract

Multidisciplinaridade e interdisciplinaridade são elementos inerentes a muitos cursos novos no Brasil, o que desafia os educadores com formação tradicional em áreas específicas. Este estudo de caso sobre o bacharelado em Relações Internacionais (BRI) da Universidade de São Paulo (USP) pode ser elucidativo sobre os problemas enfrentados para a condução desses novos cursos para uma integração interdisciplinar. O referido curso propõe isonomia de créditos obrigatórios entre suas disciplinas de formação teórica básica e amplia as possibilidades de escolha multidisciplinar com optativas. Este artigo avalia o grau de interdisciplinaridade do curso aplicando mineração de textos aos conteúdos programáticos das suas disciplinas. Os resultados mostram que: a) as disciplinas de formação básica e as optativas são pouco interligadas, embora tenham evoluído no tempo; e b) as disciplinas optativas escolhidas são muito aderentes às das áreas de formação básica. Há de fato um grau modesto de interdisciplinaridade, revelando a dificuldade de consolidar a proposta.