Formação e letramento no contexto de ensino da Pedagogia da Alternância: alguns apontamentos

Abstract

Neste trabalho, objetiva-se compreender como o contexto de ensino da Pedagogia da Alternância (PA) e a maneira como a escrita se constitui nas práticas educativas dessa Pedagogia envolvendo a produção do gênero Caderno da Realidade (CR) podem se inscrever como práticas de letramento significativas para os estudantes inseridos no processo formativo. Considerando que o gênero é um objeto de ensino dentro do processo de letramento, a pesquisa vincula-se aos Novos Estudos do Letramento e está fundamentada na concepção de gêneros do discurso (BAKHTIN, 2006). A abordagem do objeto de estudo parte de uma revisão bibliográfica, sendo a pesquisa de natureza qualitativo-interpretativista, com procedimentos de coleta documental de dados. Os dados são compostos por textos de um exemplar do Caderno da Realidade, um instrumento didático-pedagógico das unidades de ensino que assumem a PA, produzido por um aluno do 9º ano de uma Escola Família Agrícola (EFA) localizada em uma cidade tocantinense. Analisando a construção dos CR na PA, envolvendo estudos de diferentes temas dos Planos de Estudo (PE), a pesquisa revelou a existência de práticas de letramento significativas para a formação, pois estas levam o estudante ao desenvolvimento da escrita, a produzir diversos gêneros. Ao produzir os textos que compõem o gênero em destaque, o estudante da PA vê sentido na produção de seu discurso, pois este se articula às suas práticas sociais, expressa sua identidade e realidade social.