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Abstract
O presente artigo é um recorte de uma pesquisa mais ampla, desenvolvida no decorrer do curso de extensão em Astronomia “Diário do Céu – Introdução à Astronomia para Professores da Educação Básica”. A pesquisa investigou quais foram os saberes docentes mobilizados por professores dos anos iniciais durante a realização do referido curso de formação em Astronomia. Para a fundamentação teórica, foram utilizados os referenciais da área de Ensino de Ciências, da Formação de Professores, bem como da Educação em Astronomia, além da Análise de Discurso da linha francesa. Os resultados indicam uma necessidade de formação, no que se refere aos conteúdos de Astronomia, uma vez que os professores são polivalentes, com formação inicial em curso de Pedagogia e licenciaturas afins, e não foram contemplados com tais conteúdos em suas estruturas curriculares. Por outro lado, o estudo evidencia que os docentes mobilizaram diversos saberes, entre os quais podemos citar os saberes disciplinares.
Highlights
O ensino de Astronomia nos anos iniciais do Ensino Fundamental há longa data se configura um cenário preocupante, sendo os cursos de formação continuada eficazes instrumentos para auxiliar os professores a sanarem as lacunas decorrentes de suas formações iniciais, como já relatado em diversas pesquisas da área (LANGHI, 2009; IACHEL 2013; FERNANDES, 2018)
A primeira coisa a se observar é que a Análise de Discurso não trabalha com a língua enquanto um sistema abstrato, mas com a língua do mundo, com maneiras de significar, com homens falando, considerando a produção de sentidos enquanto parte de suas vidas, seja enquanto sujeitos seja enquanto membros de uma determinada forma de sociedade (ORLANDI, 2015, p. 1314)
F. O que há neste Diário?: a mobilização de saberes docentes durante um curso de Astronomia para professores dos anos iniciais do ensino fundamental
Summary
O ensino de Astronomia nos anos iniciais do Ensino Fundamental há longa data se configura um cenário preocupante, sendo os cursos de formação continuada eficazes instrumentos para auxiliar os professores a sanarem as lacunas decorrentes de suas formações iniciais, como já relatado em diversas pesquisas da área (LANGHI, 2009; IACHEL 2013; FERNANDES, 2018). Formação de professores dos anos iniciais e seus saberes docentes mobilizados durante um curso de formação em Astronomia [...] este conhecimento profundo da matéria é fundamental para um ensino eficaz, e sua aquisição não é possível, obviamente, no período sempre breve de uma formação inicial (e muito menos com a orientação atual da mesma). Muitas vezes tais professores prendem-se apenas aos conteúdos fornecidos nos livros didáticos e não desenvolvem atividades práticas atrativas relacionadas ao ensino de astronomia por falta de domínio do assunto, uma vez que a carga horária destinada à área de ciências para os alunos dos cursos de magistério e pedagogia é muito baixa [...]. É indiscutível que os docentes atuantes nos anos iniciais do Ensino Fundamental necessitam de atualizações para aperfeiçoar os conhecimentos e, consequentemente, a prática pedagógica durante a sua caminhada profissional, seja realizando cursos de especialização, extensão, formação continuada, entre outros (LANGHI; NARDI, 2013). Desta forma, somente com valorização e investimentos em cursos de formação continuada poderemos reverter o quadro deficitário em que se encontra o ensino de Astronomia nos anos iniciais
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