Abstract
O presente estudo tem como objetivo geral descrever o que vem sendo produzido na área da Educação em Ciências em relação à formação continuada de professores e o uso de espaços educativos não formais-ENF para tais práticas. Utilizou-se como referencial teórico documentos oficiais e autores que contextualizam o conceito de espaços não formais, Educação em Ciências e formação continuada de professores. Por meio de revisão sistemática de literatura, foram coletadas pesquisas exclusivamente relacionadas ao tema em 5 bases de dados online, analisadas quantitativamente e qualitativamente no período de 2019 a 2022. Os resultados evidenciam o crescimento constante da produção científica na área de Educação em Ciências e espaços educativos não formais, mas exibem uma produção científica limitada no que se refere à formação continuada de professores e ENF. Além disso, os resultados destacam a diversidade de recursos metodológicos aplicados nas formações continuadas e a importância de indicadores para avaliação dos cursos oferecidos. Conclui-se que a revisão sistemática de literatura contribuiu para a compreensão do panorama atual da formação continuada de professores na Educação em Ciências e o uso dos ENF para tais momentos.
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