Abstract
В статье рассмотрены результаты эмпирического исследования когнитивной сферы учащихся начальной школы, обучавшихся в условиях реализации ФГОС. Для достижения цели была сформирована батарея методик, предназначенная для диагностики когнитивной сферы. Диагностировались учащиеся в третьих классах, а затем те же учащиеся в четвертых классах. Отличительной особенностью выборок являлось обучением по ГОС – первая выборка, обучение по ФГОС – вторая выборка. На основе полученных в исследовании результатов расширены теоретические представления о влиянии образовательных стандартов на развитие когнитивной сферы учащихся. Выявлены особенности когнитивной сферы учащихся, обучающихся в условиях ФГОС. Установлено, что развитие когнитивной сферы младших школьников в меньшей степени связано с организацией образовательного процесса, в большей степени обусловлено закономерностями возрастного развития. Полученные результаты могут учитывать учителя при подготовке уроков.
Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
