Abstract
At the beginning of their work professional career young engineers (graduates with a Bachelor’s degree) face difficulties in professional tasks solving due to the lack of practical experience. The development of a practically oriented competences formation model for the engineers with a Bachelor’s degree will allow the creation of principal educational program taking into account Federal state educational and occupational standards requirements. A comparison of the corresponding generalized labour functions in occupational standards and the types of professional activity in the Federal state educational standard is given in this paper in the context of 15.03.04 “Technological processes and production automation” concerning Bachelors’ training. As a result, the necessity of potential employers’ participation in principal educational program development and implementation is revealed. Some recommendations are given about how to develop practically oriented competences in engineers with a Bachelor’s so as to improve the quality of education.
Highlights
No этапа Наименование этапа1. Анализ «...обобщенных трудовых функ- Обобщенная трудовая ций профессиональных стандартов (ПС), отобранных для разработки обра- функция: зовательной программы...» [2]
На первых этапах трудовой деятельности молодые инженеры испытывают трудности в решении профессиональных задач из-за отсутствия практического опыта работ на производстве
В результате проведенного сопоставления выявлена необходимость участия потенциальных работодателей при разработке основной образовательной программы при ее реализации, приведены рекомендации для формирования практико-ориентированных компетенций у бакалавров-инженеров, что приведет к повышению качества образования
Summary
1. Анализ «...обобщенных трудовых функ- Обобщенная трудовая ций ПС, отобранных для разработки обра- функция: зовательной программы...» [2]. 2. Выбор «...наиболее значимых обобщен- те анализа; ных трудовых функций, не нашедших от- – не представленная во Анализ обобщенных трудовых функций ражения ФГОС...» [2]. Определение видов профессиональной дея- – необходимая при разтельности, «...к которым относятся выбран- работке ОПОП ные обобщенные трудовые функции...» [2]. 4. Соотношение выбранных обобщенных трудовых функций с задачами профессиональной деятельности во ФГОСе. «...отобранных для разработки конкретной сиональных задач ФГОСа образовательной программы» [2]. 2. Выбор «...наиболее значимых трудовых фессионального стандарта функции» [2]
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
