Abstract
Abstract.ASSESSMENT BY OBSERVATION OF MOTOR SKILLS IN PRESCHOOL CHILDRENThe psychomotor development is a dynamic process as result of the nervous system maduration, neuromuscular function and sensitive organs, which happens during the interaction of the child with the environment. All contribute to the acquisition of skills and more complex responses. The present study is an example of how teachers can use observation to assess child´s motor behaviour. This study analyses the possible existence of patterns of motor behaviour and its evolution in a group of schoolchildren in the early childhood education in their physical education class during spontaneous play and directed activities.Keywords: motor activity, observational methodology, assesmentResumen.El desarrollo psicomotor en un proceso dinámico producto de la maduración del sistema nervioso, la función neuromuscular y los órganos sensoriales, que ocurre en la medida que el niño interactúa con el entorno, se traduce en la adquisición sistemática de habilidades y respuestas cada vez más compleja. El estudio que presentamos muestra un ejemplo de cómo los docentes pueden utilizar la observación para la evaluación de la conducta motriz de los escolares. El objetivo de nuestro trabajo es analizar la posible existencia de patrones de conducta motriz y su evolución en un grupo de escolares de la etapa de educación infantil en clase de eduación física cuando realizan actividades tanto de juego espontáneo como dirigido.Palabras clave: motricidad, metodología observacional, Evaluación.
Highlights
RESUMEN El desarrollo psicomotor en un proceso dinámico producto de la maduración del sistema nervioso, la función neuromuscular y los órganos sensoriales, que ocurre en la medida que el niño interactúa con el entorno, se traduce en la adquisición sistemática de habilidades y respuestas cada vez más compleja
RESULTADOS Ante la imposibilidad de poder plasmar en el texto todos los resultados obtenidos nos limitaremos a exponer alguno de los más significativos, la frecuencia de aparición de las distintas habilidades motrices se mantiene bastante constante a lo largo de los dos cursos pero sí que aumenta conforme se avanza en el curso escolar es la perfección de las mismas, la menor demanda de petición de ayuda y se constata mayor autonomía tanto para acceder a los distintos montajes como para llevar a cabo las actividades cada vez precisan menos la presencia del adulto
DISCUSIÓN Podemos concluir nuestra exposición diciendo que la observación sistemática es una buena herramienta para la evaluación de las habilidades motrices del alumnado de educación infantil ya que ha permitidporqeusee,nttraas estudiar todos los datos obtenidos, las maestras han podido detectar si el alumnado seguía una evolución adecuaeda a lo largo del curso y del ciclo, que habilidades motrices requieren mayor atención para su consolidación y las diferentes estrategias seguidas para poder llevar con éxito las distintas actividades y la posible existencia de algún niño que pueda presentar dificultades para poder culminarlas con éxito
Summary
RESUMEN El desarrollo psicomotor en un proceso dinámico producto de la maduración del sistema nervioso, la función neuromuscular y los órganos sensoriales, que ocurre en la medida que el niño interactúa con el entorno, se traduce en la adquisición sistemática de habilidades y respuestas cada vez más compleja.
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Schedule a callMore From: International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología.
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