Abstract
La emergencia sanitaria planetaria, causada por la pandemia del Covid-19, ha llevado a todos los gobiernos a cuestionarse si realmente están preparados para una perentoriedad de tal magnitud. Una de las tantas áreas afectadas es la educación. Específicamente en Ecuador, el cambio de modalidad de clases resultó un apremiante reto para todos los actores directos e indirectos, especialmente alumnos y docentes. El nuevo desempeño laboral, caracterizado por el cambio de modalidad de clases lleva a determinar el desgaste tanto físico como mental de los docentes. Por ello, es necesario responder las siguientes cuestiones: ¿Existe consecuencias en la salud mental de los trabajadores? ¿Cómo evitar fuertes impactos emocionales? ¿El cambio de modalidad de clases aumenta la probabilidad de sufrir estrés laboral en los docentes? Para responder estas cuestiones se llevó a cabo un estudio de carácter cuantitativo con perspectiva correlacional. La investigación tomó una muestra de 20 docentes de educación general básica de cuatro entidades educativas de la parroquia Abdón Calderón del cantón Portoviejo. Se aplicaron dos baterías de test: El cuestionario de problemas psicosomáticos de Hock y la escala de satisfacción laboral de Warr. Se evidenció que el 90% de la muestra seleccionada padece de estrés laboral en diferentes niveles. Además, se consideraron variables de evaluación como edad, sexo, estado civil y número de hijos, comprobándose que las mismas coadyuvan para la presencia del estrés en los docentes de educación general básica. Palabras clave: estrés, docentes, educación, pandemia, Covid-19.
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