Abstract
The contributions by Human and Social Sciences in Health (HSSH) have been decisive for dealing with the social dynamics involving human life, suffering, and illness. Thus, analysis of the configuration of the HSSH field has been a key research theme for many Brazilian authors. This article analyzes training in HSSH (with a special focus on research training) in graduate studies programs in Public Health from 2002 to 2016, considering the course supply in HSSH and the courses involving methodological training, based on their size, frequency, and principal theoretical and methodological influences. Our source was the files of "Disciplines" and "Program Proposals" in the Indicator Notebooks from the Brazilian Graduate Studies Coordinating Board (CAPES) and Sucupira databases. The syllabuses were read and analyzed for their themes, objectives, bibliographies, and authors. Data were recorded on an Excel spreadsheet and analyzed with the R statistical package. The results show stability in the course supply in HSSH (some 20% over the period), but a modest presence of methodological courses in Social Sciences. We found a diversity of theoretical and methodological references, especially compilation works or didactic texts. We highlight the lack of classic texts and authors in the Social Sciences. The conclusions point to the challenge of transposing operative training, which allows instrumentally executing highly relevant research for health, but which can affect the potential for consolidation and theoretical innovation in social thinking in health.
Highlights
Por um lado, a Epidemiologia se constituiu historicamente como uma disciplina, cuja formação desde os anos 1950 demarca uma identidade própria e que por vezes alude ao movimento de autonomia dos programas de pós-graduação da Saúde Coletiva, já as Ciências Sociais agregam um conjunto disciplinar bem variado 18
Como discutem diversos pesquisadores [5,14,22,23,24,25,26], o uso das teorias e metodologias das Ciências Sociais na produção científica em Saúde Coletiva tem sido marcado pelas seguintes práticas: emprego reificado das categorias êmicas; análises eminentemente descritivas e sem interlocução com teorias; exaustiva repetição dos mesmos métodos e técnicas, nem sempre coerentes com os objetivos investigativos; confusão entre o estatuto do método e das técnicas; e desconhecimento de preceitos epistêmicos fundamentais das disciplinas que sustentam tais aportes
A produção de conhecimentos na interface entre as ciências sociais e humanas e a saúde coletiva
Summary
As contribuições das Ciências Sociais e Humanas em Saúde (CSHS) têm sido decisivas para tratar das dinâmicas sociais que envolvem a vida, o sofrimento e o adoecimento humanos. Este artigo analisa a formação em CSHS (com especial foco para a formação em pesquisa) nos programas de pós-graduação em Saúde Coletiva no período de 2002 a 2016, considerando a oferta das disciplinas de CSHS e as disciplinas de formação metodológica, a partir de sua magnitude, frequência e principais influências teórico-metodológicas. Buscamos analisar a formação em Ciências Sociais e Humanas em Saúde (CSHS), com especial foco para a formação em metodologia da pesquisa ofertada nos programas de pós-graduação em Saúde Coletiva. Começamos a partir de um breve resumo sobre a participação das Ciências Sociais no campo da Saúde Coletiva brasileira até chegar aos desafios ainda atuais de conformação de uma identidade a partir de bases disciplinares variadas, seja pela diversidade de agentes que a compõe, seja pelos desafios decorrentes da expansão e institucionalização do campo. Nosso percurso investigativo se guiou por perguntas que circulam em torno da participação das disciplinas de CSHS na formação dos quadros de pesquisa no campo da Saúde Coletiva (Como se caracteriza tal participação? Qual sua estabilidade e magnitude de oferta? Quais autores e obras são as mais preponderantes para essa formação e o que tais escolhas implicam essa formação?)
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