Abstract
O presente artigo discute as atribuições dos professores de liínguística e de língua portuguesa de acordo com seu contexto de atuação profissional (professores pesquisadores, professores universitários e professores de escola) e sua responsabilidade quanto ao ensino de língua materna na educação básica. Ao mesmo tempo, reconhece a falta de intercâmbio entre universidade-escola e de efetividade do ensino de língua nas escolas públicas brasileiras, levantando algumas hipóteses sobre o motivo causador do atual estado de coisas. Para finalizar, sugere que, no seu espaço de atuação regional, as universidades passem a se preocupar com pesquisa em ensino, ocupando-se ainda com o acompanhamento e a orientação aos professores das escolas, no que respeita ao ensino de língua, no ensino fundamental e médio.
Highlights
The present paper discusses the responsibility of the Linguistic
Language researchers regarding to language teaching
it is suggested that universities should
Summary
Peleu e da deusa Tétis, tornou-se invulnerável quando, ao nascer, foi banhado pela mãe nas águas do rio Estige. A pergunta expressa, pois, a perplexidade dos universitários diante da incompatibilidade aparente entre o que estudam e aquilo com que se defrontam na prática, não tendo eles a mínima ideia de como teorias linguísticas intrincadas, recheadas de uma terminologia pouco usual, podem se transformar em materiais destinados ao ensino básico. Porém, que a metalinguagem científica a ser empregada na escola tem de ser considerada com muito cuidado, uma vez que os hipotéticos alunos para os quais os universitários precisam preparar materiais desconhecem a linguagem técnica da área a não ser aquela em que são iniciados pelo(s) professor(es) de português de sua escola, não sabendo o que fazer nem o que entender, se o estagiário usar expressões como signo linguístico, verbos performativos, operador argumentativo, atos de fala, ou termos como coesão, pressuposição, diacronia, implícito, polifonia, diglossia, e muitos outros
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