El caso del programa Propedéutico en la Universidad de Santiago de Chile (USACH)

Abstract

El objetivo de este trabajo es proporcionar evidencia relevante sobre la experiencia y resultados de los programas Propedeuticos en Chile. Se parte de la premisa de que el desempeno en la PSU esta altamente correlacionado con el nivel socioeconomico del estudiante, sin embargo, estar dentro del 10% superior del ranking de notas del curso tiende a ser reflejo de ciertas caracteristicas de personalidad y del potencial academico necesario para acceder y graduarse exitosamente de la educacion superior, independientemente del nivel socioeconomico del estudiante. El documento hace referencia a diversos recursos para argumentar en favor esta premisa. En primer lugar, en base a los datos sobre el rendimiento academico de los estudiantes matriculados en dos de las mejores universidades del pais (PUC y USACH), se muestra que los estudiantes que se encontraban dentro del 10% superior del ranking de notas de su clase tienden tener un desempeno significativamente mejor y graduarse de manera mas oportuna que sus pares que, procedentes de niveles socioeconomicos semejantes, no se encontraban entre el 10% superior de su curso en la escuela. En segundo lugar, el documento describe como operan los programas Propedeuticos y presenta los resultados de la evaluacion mas reciente al Programa Propedeutico USACH. Estos resultados sugieren que, a pesar de que los estudiantes que acceden a la universidad via propedeutico tienen un rendimiento academico mas bajo y experimentan mayores dificultades durante el primer ano que sus homologos admitidos a traves del canal regular, la mayoria de ellos terminan superando las brechas academicas en el segundo ano y se graduan con un ano de atraso (Koljatic & Silva, 2012). El documento concluye resumiendo lo que Chile puede aprender de la experiencia de los programas propedeuticos y pone de relieve los desafios aun pendientes para que el pais avance hacia un sistema de ingreso a la educacion superior mas eficiente y equitativo. Palabras clave: propedeutico, educacion superior, equidad, politicas de admision, ranking de notashttp://dx.doi.org/10.7764/PEL.49.2.2012.6