Abstract
هدف الدراسة: هدفت الدراسة التعرف على أنماط القيادة التربوية، وعلاقتها بواقع الانغماس الوظيفي في المرحلة الثانوية بمدارس شرقي القدس من وجهة نظر معلميها. منهجية البحث: اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتم استخدام أداتين؛ الأولى لدراسة الأنماط القيادية، والثانية لدراسة أبعاد الانغماس الوظيفي، وبعد التأكد من صدقهما وثباتهما، تم تطبيقهما على عيّنة عشوائية بسيطة تكونت من (224) معلمًا ومعلمة من (8) مدارس ثانوية بشرقي القدس. نتائج الدراسة: وقد أظهرت النتائج أن واقع ممارسة أنماط القيادة التربوية قد جاء بدرجة متوسطة، فاحتل النمط القيادي الترسلي المركز الأول، يليه النمط الأوتوقراطي، وأخيراً النمط الديموقراطي، وجاء واقع الانغماس الوظيفي بدرجة متوسطة، فاحتل بُعد الإخلاص والتفاني المركز الأول، يليه بُعد النشاط، وأخيرا بُعد الانهماك، وأسفرت النتائج عن وجود علاقة طردية دالة بين الانغماس الوظيفي والنمط الديموقراطي، وعلاقة عكسية بين الانغماس الوظيفي، وكل من نمط القيادة الترسلي ونمط القيادة الأوتوقراطي. التوصيات: أوصت الدراسة بتعزيز الانغماس الوظيفي وتعزيز النمط القيادي الديموقراطي
Published Version
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call