Educar para quê? Observações acerca da educação e cultura a partir do pensamento de Friedrich Nietzsche

Luciana Da Costa Dias

doi:10.5335/rep.v23i2.6542

Abstract

O presente artigo tem por objetivo discutir a relação entre cultura e educação em Friedrich Nietzsche, filósofo conhecido pelo caráter intempestivo de seus escritos e profundo crítico de sua época. Sua abordagem da questão da educação é, na verdade, um profundo questionamento da própria função e propósito da prática educativa, que ele diagnosticou como estando, já em sua época, cada vez mais submissa e atrelada aos interesses de uma economia de mercado, mero adestramento e preparação para o mercado de trabalho, uma vez que seu discurso se constrói com base em uma visão extremamente crítica ao surgimento do ensino profissionalizante, naquele período, na Alemanha.

Highlights

Luciana da Costa Dias*O presente artigo tem por objetivo discutir a relação entre cultura e educação em Friedrich Nietzsche, filósofo conhecido pelo caráter intempestivo de seus escritos e profundo crítico de sua época
Sua abordagem da questão da educação é, na verdade, um profundo questionamento da própria função e propósito da prática educativa, que ele diagnosticou como estando, já em sua época, cada vez mais submissa e atrelada aos interesses de uma economia de mercado, mero adestramento e preparação para o mercado de trabalho, uma vez que seu discurso se constrói com base em uma visão extremamente crítica ao surgimento do ensino profissionalizante, naquele período, na Alemanha
Tem-se que a abordagem da questão da educação é, na verdade, um profundo questionamento da própria função e do propósito da prática educativa, que Nietzsche diagnosticou como estando, já em sua época, cada vez mais submissa e atrelada aos interesses de uma economia de mercado, mero adestramento e preparação para o mercado de trabalho, uma vez que seu discurso se constrói com base em uma visão extremamente crítica ao surgimento do ensino profissionalizante na Alemanha do período

Summary

Luciana da Costa Dias*

O presente artigo tem por objetivo discutir a relação entre cultura e educação em Friedrich Nietzsche, filósofo conhecido pelo caráter intempestivo de seus escritos e profundo crítico de sua época. 2016 | Disponível em www.upf.br/seer/index.php/rep ESPAÇO PEDAGÓGICO desenvolvam suas potencialidades, algo que não pode ser alcançado nem por meio da erudição microscópica do especialista nem atrelado à pura formação de “profissionais” para meramente disputarem uma vaga no mercado de trabalho. Acredito que já se pode antever uma prévia de temas que depois o autor abordaria na fase final de seu pensamento, como a crítica aos valores do ocidente por seu caráter “fraco”, que aparecerá em livros como Para além do bem e do mal ([1886] 2005) e Genealogia da moral ([1887] 1998), e, ainda mais longe, a crítica ao niilismo como descaminho da cultura ocidental, que se torna ainda mais forte não só em Assim falava Zaratustra ([1885] 1981), mas também no Crepúsculo dos ídolos ([1888] 2006). Por isso a exacerbação da necessidade de um mestre neste ensaio, colocado por Nietzsche então, em seu caso pessoal, na figura de Schopenhauer

Schopenhauer educador

Considerações finais