Abstract
O artigo objetiva trazer reflexoes acerca do ensino/aprendizagem de Lingua Portuguesa diante da diversidade linguistico-cultural nela existente. A partir das iniciais reflexoes, serao apontados os pressupostos da Abordagem Intercultural (MENDES, 2004) na formacao do professor, dada a sua importância no que diz respeito ao dialogo entre as diversas culturas existentes no processo de ensinar e aprender lingua. A partir de revisao da literatura de referencia da area, entende-se a necessidade de se deslocar o foco central do ensino de lingua dos aspectos formais para os aspectos contextuais e culturais, validando a lingua-cultura dos diversos alunos presentes em sala de aula e ampliando a competencia comunicativa deles.
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