Diseño y validación de un cuestionario sobre aprendizaje autorregulado en los ensayos con pianista acompañante

Abstract

El objetivo de este trabajo es diseñar y validar un cuestionario dirigido a estudiantes de instrumentos monódicos, valorar los hábitos de aprendizaje de este alumnado respecto a las sesiones que realizan con los pianistas acompañantes y analizar sus creencias con respecto a esta figura docente. El instrumento diseñado ad hoc se cumplimentó por 150 participantes. Los análisis psicométricos y los valores de bondad de ajuste indican que es un instrumento fiable y satisfactorio para la medición de la autorregulación del aprendizaje en este tipo de alumnado