Abstract
Zusammenfassung: Soziale Kompetenzen spielen eine zentrale Rolle für die erfolgreiche Bewältigung sozialer Interaktionen und die Gestaltung von Beziehungen. Im Rahmen des social skills deficit model wird angenommen, dass mangelnde soziale Kompetenzen zu einer verminderten sozialen Integration führen. Eine gezielte Förderung sozialer Kompetenzen könnte somit sozialer Ausgrenzung entgegenwirken. Bisher scheinen soziale Kompetenztrainings noch nicht ausreichend gewinnbringend zur Förderung sozialer Integration beizutragen. Dieser Beitrag fokussiert die Frage, welche sozialen Teilkompetenzen besonders mit sozialer Integration zusammenhängen, um gezielte Fördermaßnahmen ableiten zu können. Mithilfe von 876 Schülerinnen und Schülern (48% weiblich; MAlter = 9.20 Jahre; SDAlter= 0.85) konnten latente Profilanalysen zeigen, dass Lernende sich in Bezug auf das Niveau ihrer sozialen Kompetenzen unterscheiden, nicht jedoch in dem Profil der Teilkompetenzen. Mehrebenenanalytisch ergab sich zudem eine höhere Relevanz der Teilkompetenzen Soziale Initiative und Verantwortungsbewusstsein aus den Social Skill Improvement System Rating Scales für die soziale Integration. Die Befunde werden vor dem Hintergrund praktischer Implikationen beleuchtet.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callSimilar Papers
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
