Abstract
O presente estudo teve como objetivo analisar o desenvolvimento dos estudantes em relação às construções gráficas das funções trigonométricas com o uso do GeoGebra. A pesquisa adotou a abordagem qualitativa do tipo estudo de caso e contou com 21 estudantes. Os resultados revelaram que a utilização do GeoGebra como recurso didático auxiliar na aprendizagem de funções trigonométricas foi eficaz, possibilitando a visualização dos gráficos e a compreensão de suas características de forma mais clara e objetiva. Foi possível, também, evidenciar que os estudantes obtiveram maior facilidade em identificar os parâmetros das funções e entender como eles influenciam o comportamento gráfico das mesmas. Além disso, a atividade prática permitiu que os participantes trabalhassem em grupo, desenvolvendo habilidades de interação e colaboração.
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