Abstract
O presente artigo parte da premissa de que, para além do compromisso com o acesso, a democratização da Educação Superior pressupõe um compromisso com o sucesso acadêmico dos estudantes. O que tem sido entendido por sucesso acadêmico no bojo do processo de democratização da Educação Superior é a pergunta que impulsiona a presente investigação. Objetiva-se desvelar alguns dos sentidos em que essa expressão tem sido empregada nos discursos dos diferentes atores que participam, direta ou indiretamente, no debate dos temas educacionais. Foram tomadas como objeto da análise, primeiramente, algumas produções acadêmicas sobre o tema e, em um segundo momento, os documentos da Conferência Nacional de Educação (CONAE) e os Planos Nacionais da Educação (PNE). O exame de tais documentos à luz das categorias emergentes – integralização curricular; vida universitária; competências; e cidadania – permitiu verificar que o sucesso acadêmico tem sido compreendido de maneira ampla, incorporando noções de, pelo menos, três das categorias. Integralização curricular, vida universitária e cidadania aparecem tanto na produção acadêmica quanto nos documentos analisados, o que nos faz pensar que estamos no caminho certo no que diz respeito a concepção de sucesso acadêmico que nos orienta. Resta saber quais são as ações políticas e estratégias institucionais que estão sendo efetivadas para criar oportunidades de sucesso para um maior número de estudantes, bem como a que concepção de sucesso tais ações políticas e estratégias institucionais estão vinculadas.
Highlights
This paper is based on the premise that, beyond the commitment to promoting access, the democratization of higher education entails a commitment to the academic success of students
What has been understood by academic success in the process of democratization of Brazilian higher education is the question that drives this research, whose main purpose is to unveil some of the meanings with which this expression has been used in the discourses of different actors who participate, directly or indirectly, in the debate of educational issues
Curricular integration, university life and citizenship appear both in the academic production and in the documents analyzed, which makes us think that we are on the right track concerning our framework
Summary
Ao se proceder a revisão da literatura acerca da temática em questão, verifica-se que a mesma passou a ser foco da atenção de pesquisadores brasileiros e estrangeiros a partir da década de 1990, intensificando-se sobremaneira a partir da década de 2000. 8) ilustra bem os sentidos acolhidos nesta categoria: Por sucesso acadêmico entendemos não apenas o sucesso escolar ou o educativo mas também o sucesso pessoal, social e comunitário que deverá atingir o estudante universitário durante o tempo da sua vida no interior da academia que não poderá ser medido, apenas, pelas classificações ou notas do seu rendimento escolar mas sobretudo pelo desenvolvimento de capacidades e competências relacionais, de discernimento, de iniciativa, de espírito crítico e de bom senso que lhe permitam depois, na sua actividade profissional, responder de um modo adequado e eficaz às mais variadas situações que a vida e a futura profissão lhe irão proporcionar. Passa-se, pois, a um exercício de explicitação e análise dos sentidos subjacentes aos documentos produzidos pela CONAE nos anos de 2010 e 2014 e aos PNEs, no marco da democratização da Educação Superior brasileira, à luz destas categorias emergentes
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