CURRÍCULO QUESTÕES INICIAIS: ATUAÇÃO DO EDUCADOR E A FORMAÇÃO DO CIDADÃO CRÍTICO E REFLEXIVO

Abstract

O currículo, a partir do momento em que passou a ser considerado como um campo de estudo, sendo inserido no contexto pedagógico, tem passado por grandes modificações e/ou definições, principalmente em seu real objetivo. Assim, este trabalho, desenvolvido com base em meios investigativos de caráter bibliográfico e documental, de natureza básica e abordagem qualitativa visa dialogar acerca dos documentos e bibliografias afins, buscando relacionar objetivos da educação com relação à formação do indivíduo crítico e reflexivo com as propostas do currículo escolar prescrito. Tem ainda, como linha de diálogo, a prática docente referente à aplicação e construção desse currículo, bem como a inserção, quando e se necessário, do currículo oculto, visando manter atenção especial para a realidade social diversificada que hoje podemos vivenciar. Desse modo, esta pesquisa integrará, no decorrer de seu desenvolvimento, alguns pontos, apontando momentos propícios para a reflexão docente, com a finalidade de melhoria contínua da educação, tais como: os modelos de currículos trabalhados na atualidade, dentro de uma visão nacional e posteriormente fragmentada, focando o modelo prescrito e suas ramificações, o currículo oculto e sua importância durante a prática pedagógica e a atuação do educador enquanto agente de formação de cidadãos críticos e reflexivos.