Abstract
O objetivo do presente artigo é o de oferecer contribuições para formulação de frameworks como ferramentas de suporte ao desenvolvimento de MOOCs mais eficientes e com melhor qualidade. Dois estudos de caso foram realizados com MOOCs financiados pela Comissão Europeia, cujo principal objetivo é o de introduzir educadores presenciais junto a algumas experiências pedagógicas positivas em ambiente virtual, e que podem ser aplicadas ao ensino presencial. Os resultados levaram à observação de que, embora o MOOC em análise tenha demonstrado conformidade com relação à maioria dos principais fundamentos pedagógicos, vários outros importantes aspectos pedagógicos secundários, designs instrucionais, assim como a usabilidade da plataforma educacional, não receberam a atenção necessária. Os resultados do presente estudo conduziram à conclusão de que frameworks, concebidos como ferramentas de suporte ao desenvolvimento de MOOCs, devem incluir não apenas teorias, conceitos e princípios pedagógicos fundamentais e gerais (como a maioria deles atualmente o fazem), mas também integrar a estes - e de forma articulada - os imprescindíveis aspectos secundários práticos, como, por exemplo, o design instrucional e o projeto do sistema de aprendizagem centrada no usuário.
 
 
 Palavras-chave: Framework. Avaliação de qualidade. Mooc.
Highlights
Abstract is paper aims to o er some contributions to the development of frameworks as tools to support the development of better quality and more e ective MOOCs
O participante/especialista se mostrou altamente motivado e profundamente comprometido em estudar o MOOC em todos os detalhes, tentando identi car todos os tipos de erro e di culdade durante sua experiência como cursista
Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância, v. 18, n. 1.2018. doi:http://dx.doi.org/10.17143/ rbaad.v18i1.310
Summary
Recentemente (a partir de 2008), com o rápido crescimento das TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação), assim como da aprendizagem em ambiente virtual (e-learning), surgiram os primeiros MOOCs (Massive Open Online Courses – Cursos Online Abertos e Massivos). Entretanto, muitas das instituições interessadas no desenvolvimento de MOOCs não estão devidamente preparadas para enfrentar esse desa o. Devido à recenticidade dos MOOCs, muitas instituições possuem pouca ou nenhuma experiência em aprendizagem massiva, on-line, aberta e a distância. No sentido de alcançar a qualidade, frameworks vêm sendo desenvolvidos para apoiar a criação de MOOCs com mais qualidade, mas ainda há muito trabalho a ser feito. O presente artigo tem por nalidade oferecer contribuições para o desenvolvimento de frameworks como ferramentas para a criação de MOOCs mais e cientes e com melhor qualidade.
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