Abstract
: This study aimed to understand and analyze how processes of continuing education are experienced by professionals in the Centers for the Support of Family Health (NASF) and family health teams. The aim was also to understand how matrix support as a strategy for continuing education was incorporated into the work of these professionals. This was a multiple case study with a qualitative approach in six municipalities in southeast Bahia State, Brazil, which had type-I NASF. Semi-structured interviews were held with 43 NASF professionals and 40 with physicians and nurses from the supported teams. The interviews were categorized and analyzed using thematic content analysis. The results showed that the activities in continuing education are insufficient and inadequate, with a supply of sporadic training developed with a traditional teaching methodology. Continuing education had not been institutionally consolidated in the six municipalities. Training in matrix support and the work process in the NASF proved weak for both groups, which interfered in the support function and management of care. The study revealed the limited action of NASF as promotors of continuing education for the supported teams.
Highlights
Foram observados os requisitos éticos da pesquisa com seres humanos, conforme estabelecido na Resolução CNS no 466/2012
Além da não institucionalidade da educação permanente em saúde como política nos municípios estudados, também evidenciaram-se dificuldades dos próprios profissionais, tanto do Núcleos de Apoio à Saúde da Família (NASF) quanto das equipes apoiadas, em compreender o processo formativo para além dos cursos ofertados de acordo com o modelo escolar
Training needs assessment of health care professionals in a developing country: the example of Saint Lucia
Summary
Este estudo objetivou compreender e analisar como os processos de educação permanente são vivenciados pelos profissionais dos Núcleos de Apoio à Saúde da Família (NASF) e das equipes de saúde da família (EqSF). A educação permanente das equipes de saúde da família (EqSF) deve ser embasada num processo pedagógico que propicie maior capacidade de análise, intervenção e autonomia para o desenvolvimento de práticas transformadoras 10. Deve ser destacado que o apoio matricial e as demais formas de organização do trabalho propostas pelo NASF são inovadoras 14 e fundamentadas numa relação de horizontalidade entre os profissionais. O objetivo do estudo foi compreender e analisar como os processos de educação permanente são vivenciados pelos profissionais do NASF e das EqSF em municípios do Estado da Bahia, Brasil.
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