Comprensión Lectora en los Niveles Literal, Inferencial y Crítico Reflexivo de los Estudiantes de Educación Primaria

Abstract

En el proceso de comprensión lectora influyen varios factores como son: leer, determinar el tipo de lectura seleccionada y determinar si es explorativa o comprensiva para dar paso luego a la comprensión del texto. Por lo que el objetivo principal de esta investigación es determinar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de 4to grado de primaria de la I.E. Santa Sofía Sullana - 2020. La metodología se trabajó bajo el paradigma positivista con el enfoque cualitativo. La modalidad fue el campo no experimental transeccional descriptivo. La población estuvo compuesta por 50 estudiantes de las secciones "A" y "B" de 4to grado de primaria. En esta investigación se empleó el muestreo no probabilístico. Para la recopilación de información se aplicó la técnica de la observación y como instrumento, la guía de observación. También se tomó en cuenta la confiabilidad con la aplicación del coeficiente omega de McDonald, que para este estudio fue de 0,913. Entre los resultados se encontró que el nivel de comprensión lectora en los estudiantes es deficiente para el grado que cursan, en los niveles: literal. ingferencia y crítico reflexivo. De este estudio se puede concluir que los niveles de comprensión lectora en los estudiantes no es ideal, que es necesario realizar investigaciones que le son solución a esta problemática.