Book Review "Repositioning Pedagogical Content Knowledge in Teachers’ Knowledge for Teaching Science"

Abstract

İçinde yaşadığımız yüzyıl itibariyle toplumun ihtiyaçları ve teknolojideki gelişmeler eğitime de yansımış ve eğitimin uygulayıcısı olan öğretmenlerin sorumlulukları bir kat daha artmıştır. Öğretmenlerin edinmesi gereken bilgi ve beceriler değiştikçe, bu bilgi ve becerilerin incelenmesi ve tartışılması önem kazanmaktadır. 2012 yılında gerçekleştirilen 1. Pedagojik Alan Bilgisi Zirvesi'nden dört yıl sonra düzenlenen 2. Pedagojik Alan Bilgisi Zirvesi'nde de bu inceleme ve tartışmalarla öğretmen eğitimine katkı sağlanmaya çalışıldı. 2. Pedagojik Alan Bilgisi Zirvesi'nin odağında daha çok veri ve analiz vardı. Ancak Consensus Modeli (CM) tekrar tartışıldı ve Rafine Consensus Modeli (RCM) ortaya çıktı. "Repositioning Pedagogical Content Knowledge in Teachers' Knowledge for Teaching Science" başlıklı kitap, 2. Zirve sırasında kaydedilen ilerlemeyi ortaya koymayı, Rafine Consensus Modeli (RCM) modelini tüm PAB araştırmacılarına tanıtmayı ve uygulamalara açıklık getirmeyi amaçlıyor. Öğretmen eğitimi ile ilgilenen araştırmacı ve öğretmenlere katkı sağlamak amacıyla incelenen bu kitabın, ilgili literatürü yansıtarak okuyucularda son gelişmeler hakkında bir kanaat oluşturacağı düşünülmektedir.