Abstract
O presente artigo tem o propsito de estudar a influncia e as contribuies do pensamento de Paulo Freire nos sistemas de ensino, e mais especificamente, as propostas de poltica pblicas educacionais, na Rede Municipal de So Paulo, no perodo de 1989 a 1992 e na Rede Municipal de Diadema, no perodo de 2005 a 2008, com o objetivo de ilustrar empiricamente a teoria freireana. A proposta de poltica pblica, popular e democrtica, numa perspectiva freireana, caracteriza-se por um projeto de escola ousado, inovador, em permanente construo, um outro jeito de fazer escola, porque provoca uma ruptura com fazeres e saberes to arraigados na organizao da escola numa concepo de educao bancria voltada para a seletividade e expulso, sobretudo das camadas populares ao acesso ao conhecimento, cultura, ao direito de ser mais, enfim, ao direito tica humana.
Highlights
The reseach has been developed through dissertations, analysis produced located in the CAPES database
The results of such research here presented demonstrate that a public policy proposal, popular and democratic, a Freirean perspective is characterized by a school project bold, innovative, permanently under construction, another way of doing school, because it causes a break with activities and knowledge so ingrained in the organization of school in a banking concept of education focused on the selectivity and expulsion, the lower classes access to knowledge, culture, the right to “be more” the right to human ethic
No Brasil, ocorreram algumas init í ciativas objetivando a democratização da educação nos sistemas públicos f de ensino, municipais e estaduais, com o propósito de reorganização e na i c intencionalidade de superar a política e a prática da submissão e da opresa são enraizada historicamente na escola
Summary
Resumo: O presente artigo tem o propósito de estudar a influência e as contribuições do pensamento de Paulo Freire nos sistemas de ensino, mais especificamente nas propostas de políticas públicas educacionais desenvolvidas nas redes municipais de São Paulo, no. Foi desenvolvida uma pesquisa i de natureza qualitativa, por meio de revisão da literatura sobre a temática e análise de dissertações e teses localizadas por consulta ao banco de teses da CAPES. Aqui,apresentados evidenciam que a proposta de política pública popular e democrática desse autor caracteriza-se como projeto de escola ousado, inovador, em permanente construção e que institui um outro jeito de fazer escola pelo fato de, potencialmente, provocar uma ruptura com fazeres e saberes tão arraigados na organização da escola, ainda fortemente orientados por uma concepção de educação bancária voltada para a seletividade e a expulsão, sobretudo das camadas populares.
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