Abstract
En este editorial examino críticamente algunos aspectos salientes del “estado del arte” de la didáctica de la física en nuestro continente. Baso mis reflexiones en revisiones sistemáticas, meta-análisis, estudios epistemológicos, libros para la formación docente, testimonios de investigadores veteranos y documentos de trabajo producidos desde nuestra comunidad académica. Discuto la posibilidad de una agenda para la didáctica de la física “en”, “de” y “para” Latinoamérica.
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