Abstract
El presente trabajo tiene por objetivo analizar el comportamiento de la construcción lo que es en casos como “pero lo que es tablados y Teatro de Verano, es muy poca gente la que sale”. Al momento de consultar la literatura sobre el tema, se ha encontrado un gran consenso en que dicha estructura es una perífrasis de relativo. Sin embargo, el análisis revela que lo que es se comporta como un marcador discursivo de concreción/ejemplificación. Si bien esta última hipótesis comparte muchos atributos con la de la perífrasis, entender que lo que es es un marcador describe, aunque de manera teórica, más adecuadamente el fenómeno para su ulterior aplicación en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera. Se ha repasado de manera crítica la literatura sobre el tema y se han expuesto argumentos que defienden la inclusión de lo que es en la categoría de los marcadores discursivos en general y de los marcadores de ejemplificación/concreción en particular.
Highlights
Resumen: El presente trabajo tiene por objetivo analizar el comportamiento de la construcción lo que es en casos como “pero lo que es tablados y Teatro de Verano, es muy poca gente la que sale”
A su manera, los dos estudios han partido de la premisa de que cualquier trabajo teórico será igualmente útil para su aplicación práctica en el terreno de la clase, siempre que haya una mediación pedagógica: en Martín Sánchez, un profesional ELE debe trabajar con cualquier enfoque teórico; para Castañeda Castro y Melguizo Moreno, una propuesta pedagógica con una fuerte preferencia por un enfoque teórico puede armarse sobre categorizaciones hechas por otros enfoques
La construcción gramatical del sentido en español
Summary
A menudo surge una brecha metodológica autogenerada por los límites mismos de las disciplinas involucradas en la Enseñanza de Segundas Lenguas (ESL), a saber, la brecha entre pedagogos que no hacen teoría y teóricos sin bajada práctica. Esta brecha metodológica termina favoreciendo que los resultados de un estudio teórico cualquiera sean considerados válidos de una vez y para todos los casos gracias a la sola aplicación del método científico. Para una primera aproximación al significado inicialmente opaco de la construcción, he utilizado el recurso de la paráfrasis Al hacerlo, he encontrado que lo que es puede ser reemplazado sin mayor dificultad con por ejemplo (2). Pues, la hipótesis del MD y, para ello, recorreré de manera crítica la literatura consultada hasta la fecha y la clasificación de la forma como perífrasis de relativo (PdR); detallaré, luego, las características atribuidas a los MDs y la pertinencia de estas a la hora de describir lo que es; en tercer lugar, ahondaré en las especificidades de los marcadores de concreción/ejemplificación, compartidas por lo que es, para determinar su función
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