Abstract
본 연구에서는 2007개정 교육과정에 기반한 중학교 국어 교과서를 대상으로 하여 국어 교과서에 나타난 다문화 관련 교육 내용을 교과서 내 읽기 텍스트를 중심으로 하여 살펴보았다. 구체적으로는 국어교과서의 체제가 교육 내용 및 주제 범주화에 잘 반영되어 있는지를 분석하였다. 분석 대상 교과서는 2007개정 교육과정을 반영한 중학교 국어 교과서다. 2007개정 중학교 국어 교과서는 교과서 체제별로 다문화 제재 수록 양상에는 큰 차이가 없었다. 국어 교과서의 ‘읽기’ 영역만 본다면 텍스트 안에서 집필 기준과 체제에 나타난 것보다 다문화 제재 수록 빈도가 더 높게 나타났다. 전체적으로는 학년별로 텍스트의 내용도 차이를 보였다. 본 연구를 통해 2007개정 교육과정에서 다문화 관련 교육의 많은 부분이 읽기 텍스트 중심으로 교육되고 있음을 알 수 있었다.
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