Abstract
Ce commentaire aborde trois questions (apprentissage, unification et validation) soulevées par la proposition audacieuse de Rey. Tout d’abord, il suggère d’intégrer un autre type d’apprentissage à son unification: le chunking , défini dans un sens plus large que dans son article et englobant non seulement les informations verbales et séquentielles, mais aussi les informations visuelles. Deuxièmement, il propose qu’une approche explicative à plusieurs niveaux – en particulier les niveaux cognitif et neuronal – puisse offrir une stratégie plus efficace que l’approche réductionniste de Rey. Enfin, il souligne plusieurs défis posés par le développement de modèles informatiques unifiés. La question de savoir si l’associationnisme radical unifié de Rey réussira ou si une approche explicative à plusieurs niveaux est plus prometteuse est une question fascinante, importante non seulement pour la psychologie et les neurosciences, mais aussi pour l’épistémologie.
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