Abstract
Este estudo analisa a relação entre teoria e prática que emerge de dois Projetos Ambientais realizados em um bairro popular de Bauru, SP, Brasil. Para essa análise, diante da diversidade de concepções e abordagens teórico-práticas acerca da educação ambiental, optamos pela fundamentação teórica da vertente crítica. Levando em conta as possibilidades dos procedimentos da pesquisa qualitativa em educação, elegemos a análise de conteúdo para a obtenção dos dados. Os resultados apresentados neste artigo sinalizam a necessidade de se romper com a dicotomia entre a forma (prática) e o conteúdo (teoria) no processo educativo ambiental, dando centralidade aos conteúdos sistematizados e construídos historicamente. Assim, consideramos que os processos educativos ambientais em análise, implicam o tratamento da forma e conteúdo como uma unidade dialética.
Highlights
This study examines the relationship between theory and practice that emerges from two Environmental Projects that were carried out in a popular neighborhood of Bauru, SP
The results presented in this paper indicate the need to break the dichotomy between form (practice) and content (theory) in the environmental educational process, focusing on the systematized and historically constructed contents
Concluímos, pois, que um projeto de educação ambiental, na perspectiva crítica, ao se focar no processo educativo, deve dar centralidade aos conteúdos sociais, políticos, históricos e ambientais que podem ser explorados e trabalhados de forma intencional e sistematizada, (SAVIANI, 2005), em âmbito interdisciplinar
Summary
Os projetos delimitados para análise neste estudo foram desenvolvidos na Escola Estadual Padre Antônio Jorge Lima, situada no bairro Nobuji Nagasawa, localizado na periferia da cidade de Bauru, SP. Os resultados obtidos estão organizados para apresentação em dois tópicos: Projeto Acadêmico e Projeto do Poder Público
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