Abstract
Este trabalho buscou analisar a dimensão participativa em dois projetos ambientais que foram realizados em um bairro popular de Bauru/SP. Para a análise dos projetos ambientais, diante da diversidade de concepções e abordagens teórico-práticas de educação ambiental neles existentes, optamos pela fundamentação teórica inserida na vertente estabelecida como educação ambiental crítica. Assim, a análise e interpretação dos projetos delimitados tiveram o objetivo de contribuir para a dimensão participativa do processo educativo ambiental, buscando o aprofundamento da reflexão sobre alguns de seus princípios na perspectiva da educação ambiental crítica.
Highlights
A educação ambiental é um processo educativo que objetiva a instrumentalização dos sujeitos para o enfrentamento das causas da crise sócio-ambiental, visando à emancipação das condições determinadas pelo modo de produção capitalista, agente determinante da crise socioambiental a que está submetida a humanidade
Destacamos que a categoria foi pré-estabelecida: é o processo participativo, visto que o objetivo principal é identificar e analisar a dimensão participativa nas ações ambientais que foram colocadas em prática durante o desenvolvimento dos projetos selecionados para análise, objetivando interpretar os fatores que indicam os eventuais impactos que elas proporcionaram no cotidiano escolar e na comunidade de acordo com as diferentes abordagens filosófico-políticas que elas expressam
Este aspecto coloca em evidência as dimensões dialógica, coletiva e participativa do processo educativo ambiental como tentativa de superação dos entraves que dificultam as relações entre a escola e a comunidade, estabelecendo como premissa a centralidade na práxis educativa
Summary
A educação ambiental pode ser apropriada “a partir das diferentes abordagens teóricopráticas, formuladas e praticadas por diferentes grupos sociais, com interesses contraditórios histórica, social e politicamente determinados” (TOZONI-REIS, 2007a, p. 185). Destacamos que a categoria foi pré-estabelecida: é o processo participativo, visto que o objetivo principal é identificar e analisar a dimensão participativa nas ações ambientais que foram colocadas em prática durante o desenvolvimento dos projetos selecionados para análise, objetivando interpretar os fatores que indicam os eventuais impactos que elas proporcionaram no cotidiano escolar e na comunidade de acordo com as diferentes abordagens filosófico-políticas que elas expressam. Ao analisarmos as ações ambientais contidas nos projetos, tentaremos verificar a validade desta hipótese, com o objetivo de discutir a dimensão participativa, buscando o aprofundamento da reflexão sobre alguns de seus princípios na perspectiva da educação ambiental crítica. Pretendemos, nos limites deste artigo e a partir da análise e interpretação dos projetos delimitados, contribuir para compreender o processo participativo na educação ambiental, buscando o aprofundamento da reflexão sobre alguns de seus princípios na perspectiva da educação ambiental crítica. Este aspecto coloca em evidência as dimensões dialógica, coletiva e participativa do processo educativo ambiental como tentativa de superação dos entraves que dificultam as relações entre a escola e a comunidade, estabelecendo como premissa a centralidade na práxis educativa
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