Abstract
No decurso da Primeira República, o Rio Grande do Norte viveu forte influência dos ideais do Estado-Providência, onde a instrução pública figurou como uma das principais medidas adotadas para a realização de um novo processo civilizador, pautado nos ideais positivistas de ordem e progresso, conforme Alfredo Bosi. O corpus documental estudado pertence à categoria das fontes históricas oficiais, de modo que as Mensagens do Governo foram percebidas enquanto produto da Elite Cultural que governava o Estado. Para Jean-François Sirinelli, as Elites Culturais são dotadas de poder, influência e notoriedade. Nesse sentido, objetiva-se pesquisar a atuação do Estado-Providência no desenvolvimento do ensino na Primeira República, a partir das discussões da Elite Cultural presentes nas Mensagens anuais da administração pública potiguar. Em um primeiro momento, o ensino ofertado foi duramente criticado. Entretanto, foi observado que a partir do ano de 1907, este panorama começou a se transformar com a autorização para a Reforma do Ensino e a criação dos Grupos Escolares, o que fomentou um novo impulso progressista que resultou na consolidação da cultura escolar no Rio Grande do Norte, de acordo com os moldes propostos por Dominique Julia. Já no último ano estudado, o ensino foi aclamado pela sua eficiência. Por fim, conclui-se que nas falas das Elites Culturais governantes, a situação da educação ofertada pelo Estado evoluiu consideravelmente no decurso da Primeira República, graças à ação decisiva do Estado-Providência.
Highlights
A presente pesquisa está inserida no campo da história da educação, articulando-se com a história cultural e a história política, o recorte temporal refere-se ao período da Primeira República, que compreende os anos de 1889 a 1930, e o recorte espacial limita-se ao estado do Rio Grande do Norte
Entende-se que os Presidentes do Estado e os Diretores Gerais da Instrução Pública/Diretores do Departamento de Educação são os personagens que melhor representavam as Elites Culturais no RN
A reorganização dos estudos históricos, no que tange às classificações, divisões e delimitações, favorecem o entendimento do fenômeno social a partir da organização de categorias de análise capazes de fomentar a percepção e a apreensão do que se entende como real
Summary
A presente pesquisa está inserida no campo da história da educação, articulando-se com a história cultural e a história política, o recorte temporal refere-se ao período da Primeira República, que compreende os anos de 1889 a 1930, e o recorte espacial limita-se ao estado do Rio Grande do Norte. Objetiva-se pesquisar a atuação do Estado-Providência no desenvolvimento do ensino na Primeira República, a partir das discussões da Elite Cultural presentes nas Mensagens anuais da administração pública potiguar. O corpus documental estudado pertence à categoria das fontes históricas oficiais, de modo que as Mensagens da administração pública foram percebidas enquanto produto da Elite Cultural que governava o Estado. Posteriormente, foi elaborada uma leitura histórica da atuação das elites culturais potiguares no âmbito educacional com base nas Mensagens do governo do Rio Grande do Norte
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