Abstract
O objetivo deste estudo é analisar ações e estratégias realizadas na busca ativa de estudantes surdos como forma de garantir o acesso e a permanência na escola bilíngue - libras-português de Parnaíba-Piauí. A legislação brasileira, considerando a Constituição Federal (CF), o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e a Lei de Diretrizes e Bases (LDB), que estabelecem a educação como direito de todos, e as leis específicas sobre educação inclusiva, não garantem a sua efetivação. O estudante surdo ou com deficiência auditiva fica mais marginalizado devido à barreira comunicacional, quando não há o uso da libras, considerada indispensável para o seu desenvolvimento. Por conseguinte, há a defesa de medidas urgentes para que os surdos tenham ensino bilíngue desde a tenra idade. Assim, esta investigação, de cunho qualitativo, é composta da análise documental do Projeto Político Pedagógico da escola bilíngue libras-português de Parnaíba (PI) e dos dados obtidos com entrevista aberta realizada com representantes da escola bilíngue, a única do Piauí, de associações e movimentos sociais. Os resultados auxiliaram na identificação de desafios e evidenciam a luta de instituições filantrópicas pela manutenção e garantia de acesso, permanência e sucesso, diante de um cenário de políticas públicas reduzidas. Dessa maneira, consideramos a necessidade de que, em todas as esferas governamentais, políticas educacionais sejam pensadas de maneira concomitante com as políticas linguísticas para a garantia do direito dos estudantes surdos à educação de qualidade.
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