Abstract

The purpose of the study is to provide a methodological basis for the development and application of an innovative general pedagogical technology (called by the authors SRH-technology) of organizing the pedagogical process at a university, aimed at increasing the effectiveness of teaching bachelors through the use of innovative forms – research studies, networking with the work of students in reading groups, hackathon and foresight sessions aimed at developing hard-skills and soft-skills among undergraduate students. The scientific novelty of the research lies in the development of an innovative general pedagogical technology for teaching undergraduate students (called by the authors SRH-technology), based on a combination of personality-oriented, activity-based and systemic approaches. As a result, the effectiveness of the use of SRH technology in the educational process has been proved, and the main recommendations for the effective organization of work with students in the framework of the listed forms of classes are given.

Highlights

  • – лекционный модуль; – AR-модуль; – нетворкинг с ридинг-группами; – хакатон; – форсайт-сессия

  • Основания для анализа выявить на основе просмотра кейсов существующие цели, методы, формы организации педагогического процесса и роли педагога обозначить тренды и контртренды в развитии современного образования цель педагогического процесса в будущем методы педагогического процесса в будущем создать модель педагогического процесса будущего познакомить присутствующих с полученными результатами исследования формы педагогического процесса в будущем роль педагога в педагогическом процессе в будущем

  • Старкова Елена Николаевна – кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры педагогики ГОУ ВО МО «Московский государственный областной университет», Россия, Мытищи

Read more

Summary

Экспериментальная группа

0 2015-17 2017-18 2018-19 2019-20 hard-skills soft-skills уровень овладения компетенциями по ФГОС ВО. – лекционный модуль; – AR-модуль (занятие-исследование, экскурсия в онлайн или оффлайн-форматах с выполнением проектной работы, учебная конференция); – нетворкинг с ридинг-группами (поиск нарративов при ознакомлении с известными решениями сформулированной преподавателем проблемы); – хакатон (создание в ходе дискуссионного обсуждения единого субъективно-нового решения, сформулированной преподавателем проблемы); – форсайт-сессия (создание студентами субъективно-нового решения самостоятельно-выявленной в ходе мини-исследования проблемы). В оnline-формате на занятии-исследовании работа студентов организовывалась в сессионных залах с выполнением проблемного задания и обсуждением решения внутри зала. Аналогично с использованием сессионных залов организовывалась работа в ходе учебной онлайн-конференции. Участники ридинг-групп знакомятся с подборкой теоретического материала из кейс-портфеля, созданного преподавателем. Ими при работе в ридинг-группе выделяются сильные и слабые позиции в контексте решения проблемы, обозначенной преподавателем. Каждая ридинг-группа получает через своих участников выводы других групп о возможностях неизучавшегося в их ридинг-группе теоретического материала при решении обозначенной проблемы.

Типовая карта стратегической модели развития педагогического процесса
Список литературы

Talk to us

Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have

Schedule a call

Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.