Abstract
The article deals with the problem of the development of professional deformations among teachers of preschool educational organizations (PEO); the author substantiates the influence of the professional activity of the teacher of PEO on formation of specific variants of professional deformations. Teachers of PEO having 1–5 and 10–15 years experience were examinees in the research. Results of this research have made it possible to describe the type of professional deformations among teachers of PEO. As the length of teaching experience increases, under the influence of features of the professional activity, the tension in using psychological defences increases and their representation changes qualitatively among teachers of PEO; the choice of behavior strategies in settling conflict situations also changes; accentuations of personality traits are sharpened.
Highlights
В статье рассматривается проблема развития профессиональных деформаций у педагогов дошкольных образовательных организаций (ДОО); обосновывается влияние профессиональной деятельности педагога ДОО на формирование специфических вариантов профессиональных деформаций
Пребывание педагога длительное время в ситуации сверхсильного психоэмоционального напряжения может способствовать развитию неконструктивных форм взаимодействия со стрессом, при которых вместо активных действий, позволяющих адекватно справиться с ситуацией, педагог демонстрирует высокую степень приспособления к неблагоприятным условиям, что часто сопровождается использованием большого количества психологических защит
Защиты: «Реактивные образования» – (0,432); «Замещение» – (0,445); «Проекция» – (0,449); «Доверие к вышестоящим» – (0,347); Доверие в интеллектуальной сфере – (-0,479); Анализ таблиц позволяет зафиксировать факторы в развитии профессиональных деформаций у педагогов с разным стажем работы
Summary
В статье рассматривается проблема развития профессиональных деформаций у педагогов дошкольных образовательных организаций (ДОО); обосновывается влияние профессиональной деятельности педагога ДОО на формирование специфических вариантов профессиональных деформаций. Что баланс между уровнем доверия к себе и уровнем доверия к Миру у педагогов данной группы существенно влияет на выраженность психологических защит, акцентуаций характера, стратегий поведения в конфликте (во всех описанных факторах представлены шкалы, отражающие уровень доверия к себе и доверие к Миру, как интегральные показатели, влияющие на представленность и характер профессиональных деформаций).
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
