Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على الاندفاعية وعلاقتها بالاستجابة الخاطئة في الاختبارات الموضوعية (الصح والخطأ-اختيار من متعدد) لدى عينة من طلاب جامعة نجران. تكونت العينة من (133) طالباً من جامعة نجران، طبقت عليهم استبانة الاندفاعية واختبار موضوعي، باستخدام التحليل العاملي بطريقة الفاريمكس، واختبار(ت)، ومعاملات الارتباط أظهرت النتائج: أن بعض المتغيرات تسهم في (تقدير المادة)، ومتغير (بطيء الاستجابة |سريع الاستجابة) على الاندفاعية في الاستجابة لدى الطلاب بجامعة نجران بإسهام بسيط، توجد علاقة (سالبة) بين مجموع استجابات الطلاب على التأني في الإجابة عن الاختبارات الموضوعية، ومجموع استجابات الطلاب على الاندفاعية في الاستجابة على الاختبارات الموضوعية، بالإضافة إلى أنه لا توجد فروق دالة إحصائياً عند 0.05 بين متباطئي الاستجابة، وسريعي الاستجابة على الاختبار الموضوعي في ضوء استجابة الطلاب على استبانة الاندفاعية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي 0.05 بين تقدير ممتاز (قلة الأخطاء)، وتقدير مقبول (كثرة الأخطاء) في الاختبار الموضوعي على استبانة الاندفاعية.
Published Version
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call