Необхідні умови критичного мислення

Abstract

Актуальність даного дослідження викликана відсутністю в сучасній науковій літературі консенсусу щодо визначення критичного мислення. Спроби узагальнити наявні дефініції критичного мислення зіштовхуються з тим, що представники різних наукових дисциплін та підходів роблять акцент на відмінних аспектах критичного мислення, часто спираючись при цьому скоріше на інтуїтивні уявлення, ніж на результати обґрунтованого дослідження. Тривають активні дебати не тільки щодо різних аспектів критичного мислення, але і щодо його сутнісних рис. Мета даного дослідження полягає в тому, щоб прояснити феномен критичного мислення в контексті наявності його численних та суперечливих визначень. Зокрема, у дослідженні робиться спроба запропонувати альтернативу надто загальним тлумаченням критичного мислення, які, не наводячи в своїх дефініціях конкретики, пропонують вважати критичним мисленням будь-який прояв вдалого мислення. Також при розгляді піднятих питань в цьому дослідженні взято до уваги не тільки концептуальну, але й історичну конкретність терміну «критичне мислення», аналізуючи специфіку появи та розвитку руху критичного мислення. Результати дослідження полягають в тому, що завдяки аналізу визначень критичного мислення, у тому числі тих, що були надані у роботах Джона Дьюї, Пітера Фесіона, Роберта Енніса та Джона Макпека, а також в результаті ретельного дослідження самого феномену, який позначають ці дефініції, в статті було визначено необхідні умови критичного мислення. Дослідження виявило, що критичне мислення втілюється в життя завдяки трьом умовам, кожна з яких окремо є необхідною умовою, а всі вони у сукупності є достатньою умовою для даного типу мислення: по-перше, критичне мислення прагне втілити такі характеристики раціональності, як об’єктивність, обґрунтованість, точність та ефективність; по-друге, воно включає в себе метакогнітивний компонент; по-третє, критичне мислення використовує мисленнєві процедури, які доступні широкому колу осіб. Висновки даного дослідження полягають в тому, що, у порівнянні з альтернативними поглядами, запропоноване у статті розуміння надає чіткі критерії, щоб відрізнити критичне мислення від інших типів мислення. Показано, що результати даного дослідження можуть бути цінними як у дослідницьких, так і в освітніх цілях, зокрема для з’ясування спільності та відмінностей між терміном «критичне мислення» і спорідненими термінами.