ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ОФІЦЕРІВ-ПРИКОРДОННИКІВ ДО РОБОТИ З ПЕРСОНАЛОМ

Abstract

Стаття представляє проблему формування професійної готовності до роботи з персоналом майбутніх офіцерів-прикордонників.
 Представлено тлумачення поняття «готовності до виконання діяльності», а також сутність поняття «професійна готовність майбутніх офіцерів- прикордонників до роботи з персоналом». Необхідність обґрунтування педагогічних умов формування професійної готовності до роботи з персоналом майбутніх офіцерів-прикордонників зумовило потребу чіткого виокремлення змісту понять «умова» та «педагогічна умова». Розкриваються суттєві ознаки поняття «умова».
 На підставі аналізу змісту поняття «професійна готовність до роботи з персоналом майбутніх офіцерів-прикордонників» та специфіки їх професійної діяльності, автор виокремив педагогічні умови щодо її формування, а саме: розвиток в майбутніх офіцерів-прикордонників умінь і навичок роботи з персоналом на основі контекстного навчання; відбір та структурування змісту навчальних дисциплін відповідно до завдань та особливостей роботи з персоналом у ДПСУ; активізація мотиваційно-ціннісного та рефлексивного ставлення майбутніх офіцерів-прикордонників до роботи з персоналом; підготовка науково-педагогічних працівників до навчання майбутніх офіцерів-прикордонників щодо формування умінь і навичок роботи з персоналом.
 В статті детально розкривається суть, зміст, методи впровадження та обґрунтування вибору кожної педагогічної умови безпосередньо. Також конкретно вказано шляхи завдяки яким стає можлива реалізація окремо взятої педагогічної умови.
 Зазначено про результати педагогічного експерименту щодо перевірки ефективності педагогічних умов формування професійної готовності до роботи з персоналом майбутніх офіцерів-прикордонників. Вказано яким чином проводилося оцінювання ефективності кожної педагогічної умови та які методи математичної статистики використовувалися на певному етапі дослідження.