Реформа учебного курса истории в средних школах Китая

Rong Liu

doi:10.31862/1819-463x-2020-4-207-214

Abstract

China is a country that attaches much importance to historical education, inherits Chinese culture and revives the national spirit through historical education. Over the past hundred years, especially since the founding of New China (PRC), historical education in secondary schools has made significant progress despite the country’s development difficulties. The article analyzes the achievements in reforming history education in secondary schools in terms of improving, evolving, and changing the history curriculum. The reform has been carried out with a view to improving historical education in secondary schools in PRC. The article will be useful for the exchange of experience in historical education between the PRC, Russia and other interested countries.

Highlights

China is a country that attaches much importance to historical education, inherits Chinese culture and revives the national spirit through historical education
The article analyzes the achievements in reforming history education in secondary schools
The article will be useful for the exchange of experience

Summary

Историческое образование в школах КНР в эпоху замедления

Китайская Народная Республика была основана в 1949 г. В полных средних школах на втором году обучения в средней школе высшей ступени изучается история древнего Китая, продолжительность изложения которой такая же, как и в неполной средней школе. А на втором году обучения в средней школе были открыты уроки древней истории Китая, изучение проводилось в объеме 2 часов в неделю. На первом и втором году обучения средней школы высшей ступени не было уроков истории, а на третьем году обучения были уроки истории мира (всемирной истории), которые проводились в объеме 2–3 учебных часов в неделю. Министерство образования КНР обнародовало «Учебную программу по истории средней школы», но в программе не уделялось достаточного внимания курсу истории, и учебная программа в основном была такая же, как и Программа 1963 г., были внесены лишь некоторые изменения в содержание учебной программы

Историческое образование в школах КНР в эпоху восстановления и развития

Задача развития воспитания в школах КНР

Внедрение интеграции учебных курсов