Уровневый подход в изучении лиц с тяжелыми множественными нарушениями развития

Abstract

В статье представлены психологические особенности лиц с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР), имевших разный уровень успешности выполнения действий. Кратко раскрыты подходы к диагностике лиц данной категории. Описаны результаты исследования лиц с ТМНР в возрасте от 5 до 22 лет с различными сочетаниями нарушений (детский церебральный паралич с нарушениями слуха или зрения, интеллектуальной недостаточностью, эпилепсией). Среди них выделены 4 группы лиц с различными уровнями успешности выполнения действий: 1-м уровнем, который характеризовался выполнением большинства действий сопряженно со взрослыми; 2-м уровнем, при котором для выполнения действий требовалась минимальная физическая помощь; 3-м уровнем, когда действия выполнялись по зрительному образцу или по подражанию; 4-м уровнем, при котором для выполнения действий была необходима пошаговая словесная инструкция со стороны взрослого. Подробно представлены особенности эмоционального реагирования, коммуникации, зрительного, слухового и тактильного восприятия, двигательного развития, предметно-практических действий, познавательного и социально-личностного развития обучающихся с различным уровнем успешности выполнения действий и общая характеристика их деятельности. Все это определяет научную новизну и теоретическую значимость представленных результатов исследования, а также позволяет наметить направления специальных индивидуальных программ развития лиц с ТМНР. Ключевые слова: тяжелые множественные нарушения развития, уровень успешности выполнения действий, эмоциональное реагирование, коммуникация; зрительное, слуховое и тактильное восприятие; двигательное развитие, предметно-практи­ческие действия, познавательное и социально-личностное развитие, общая характеристика деятельности. The article describes the psychological characteristics of persons with multiple severe developmental disorders (MSDD), who demonstrate different levels of success in performing actions. The approaches to diagnosing individuals in this category are briefly discussed. The results of a study of individuals with MSDD aged from 5 to 22 years, with various combinations of disorders (cerebral palsy with hearing/vision impairment, intellectual disability, epilepsy) are described. Among them, 4 groups of people with different levels of success in performing actions were identified: Leve 1, characterized by performing most actions with assistance of adults; Level 2, when minimal physical assistance is required to perform actions; Level 3, when actions are performed according to a visual model or by imitation; and Level 4, in which step-by-step verbal instructions from an adult are necessary to perform actions. The features of emotional response, communication, visual, auditory and tactile perception, motor development, subject-related practical actions, cognitive and social-personal development of students with different levels of success in performing actions and the general characteristics of their activities are presented in detail. All these determine the scientific novelty and theoretical significance of the research results, and also allow us to outline the directions of special individual development programs for people with MSDD.