Проектная деятельность: путь к преодолению вызовов в образовании

Abstract

школа, как некоммерческая организация, сталкивается с множеством проблем, которые не удается решить ни через государственное регулирование, ни через саморегуляцию общества. Одной из наиболее эффективных стратегий преодоления этих вызовов является активное участие в проектной деятельности, позволяя привлекать дополнительное финансирование от различных источников (фонды и частные благотворители). Одним из наиболее значимых фондов для НКО является Фонд президентских грантов (далее – ФПГ). Однако, разработка успешных проектов – это комплексная задача, требующая от НКО определенного ресурсного потенциала. Опыт реализации предыдущих проектов является ценным ресурсом, позволяющим оптимизировать будущие инициативы. Этот опыт подтвердил свое положительное влияние на успешность получения грантового финансирования. Так, из четырех проектов, представленных ФПГ в период 2018-2022 гг., три были одобрены. Успешные результаты реализации социокультурного проекта «Использование возможностей дополнительного образования для успешной социализации и адаптации детей с нарушениями психо-речевого развития к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», целью которого является социализация и социальная адаптация детей с задержкой психо-речевого развития в возрасте 6-10 лет, обучающихся в ОАНО «Школа имени А. Юсупова» (далее – Школа), ДРООПИ «Жизнь без слез» и Доме-интернате «Забота» г. Махачкалы. Проект получил финансовую поддержку Фонда президентских грантов, став победителем первого конкурса 2023 года (Заявка № 23-1-011571). Проведенные на протяжении 18 месяцев коррекционные мероприятия для 60 детей целевой группы проекта из разных школ Махачкалы продемонстрировали значительную положительную динамику в развитии их когнитивных способностей и уровня школьной мотивации: у детей целевой группы показатели познавательной деятельности (19 %) превысили запланированные на 4%, коммуникативной деятельности (39%) – на 9%. А у родителей целевой группы показатели компетентности в области воспитания детей с ЗПРР (38 %) превысили запланированные на 8%. the school, as a non-profit organization, faces many problems that cannot be solved either through state regulation or through self-regulation of society. One of the most effective strategies for overcoming these challenges is active participation in project activities, allowing you to attract additional funding from various sources (foundations and private benefactors). One of the most significant funds for NCOs is the Presidential Grants Fund (hereinafter referred to as the PGF). However, the development of successful projects is a complex task that requires a certain resource potential from NCOs. The experience of implementing previous projects is a valuable resource for optimizing future initiatives. This experience has confirmed its positive impact on the success of obtaining grant funding. Thus, of the four projects submitted by the PGF in the period 2018-2022, three were approved. Successful results of the implementation of the socio-cultural project "Using the opportunities of additional education for the successful socialization and adaptation of children with disabilities of psycho-speech development to the conditions of education in general education institutions", the purpose of which is the socialization and social adaptation of children with delayed psycho-speech development aged 6-10 years, studying at the OANO "School named after A. Yusupov" (hereinafter – School), DROOPI "Life without tears" and the boarding house "Care" in Makhachkala. The project received financial support from the Presidential Grants Fund, becoming the winner of the first competition in 2023 (Application No. 23-1-011571). The corrective measures carried out over 18 months for 60 children of the project's target group from different schools in Makhachkala demonstrated significant positive dynamics in the development of their cognitive abilities and the level of school motivation: in children of the target group, the indicators of cognitive activity (19%) exceeded the planned by 4%, communicative activity (39%) – by 9%. And the parents of the target group had competence indicators in the field of parenting children with ASD (38%) exceeded the planned 8%.