Abstract
본 연구의 목적은 블록을 활용한 과학 활동이 유아의 과학적 탐구능력과 문제해결력에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 연구대상은 N시에 소재하고 있는 유치원에 재원 중인 만 5세 유아 36명(실험집단 18명, 통제집단 18명)이었다. 실험집단 유아에게는 선행연구고찰 및 예비연구과정을 거쳐 연구자가 구안한 블록을 활용한 과학 활동(경사로, 도로, 도미노, 탑)을 각 주제 당 3주씩 총 12주간 실시하였으며, 통제집단 유아에게는 누리과정 생활주제별 활동을 실시하였다. 사전, 사후에 실험집단과 통제집단에게 과학적 탐구능력과 문제해결력 검사를 실시한 결과, 블록을 활용한 과학 활동은 과학적 탐구능력 전체와 하위변인 중 예측하기, 관찰하기, 측정하기, 토의하기 하위요소에는 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 또한 문제해결력 전체와 하위변인인 문제에 대한 아이디어 제안 및 적용, 문제해결에 대한 결론짓기 하위요소에는 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 놀이자료로서의 블록이 유아의 과학적 탐구를 위한 중요한 자료로 활용될 수 있으며, 과학교육의 교수․학습 방법으로 다양한 블록 활용방안이 효과적일 수 있음을 시사한다.
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