Современные профессиональные компетенции специалистов в области комплексной реабилитации детей с нарушением слуха

Abstract

Введение. К важнейшим факторам, обеспечивающим достижение целевых ориентиров реабилитации детей с нарушением слуха, относятся согласованная работа специалистов разного профиля, а также уровень профессиональной компетентности каждого из них. Важно, чтобы каждый из узких специалистов понимал функции и значимость работы других, обеспечивая преемственность в достижении общей цели. Цель. Изучить сформированность представлений разных специалистов о содержании и сущности комплексной слухоречевой реабилитации детей с нарушением слуха на современном этапе. Материалы и методы. В исследовании приняли участие 120 медицинских работников (сурдологи, врачи-педиатры, хирурги, оториноларингологи), 314 педагогов разного профиля, реализующих коррекционно-развивающую работу с детьми с нарушением слуха, а также профессорско-преподавательский состав учреждений высшего образования, осуществляющий подготовку будущих сурдопедагогов. Содержание анкеты было разработано с учетом профессиональных компетенций, необходимых для качественной реализации комплексной слухоречевой реабилитации детей с нарушением слуха разного возраста. Результаты. Специалисты, принимавшие участие в опросе, имели разный стаж работы с детьми с нарушением слуха, при этом большинство респондентов – от 2 до 5 лет (57%) или свыше 10 лет (28%). В нашей статье представлен подробный анализ полученных ответов анкетирования. Заключение. Результаты проведенного исследования ярко свидетельствуют о необходимости обновления содержания подготовки и повышения квалификации специалистов, осуществляющих реабилитацию детей с нарушением слуха. Introduction. The most important factors ensuring the achievement of rehabilitation targets for children with hearing impairment include the coordinated work of specialists in different fields, as well as the level of professional competence of each of them. It is important that each of the "narrow" specialists understands the functions and significance of the work of others, ensuring continuity in achieving a common goal. Purpose. To study the maturity of different specialists’ perceptions about the content and essence of complex auditory-verbal rehabilitation of children with hearing impairment at the present stage. Materials and methods.The study involved 120 medical workers (audiologists, pediatricians, surgeons, otorhinolaryngologists), 314 teachers of various profiles implementing correctional and developmental work with children with hearing impairment, as well as the teaching staff of higher education institutions engaged in forming future sign language teachers. The questionnaire content was elaborated taking into account professional competencies required for high-quality implementation of comprehensive auditory-verbal rehabilitation of children with hearing impairment of different ages. Results. Our article presents a detailed analysis of the survey responses received. The specialists who took part in the survey had varying experience of working with children with hearing impairment, while most of the respondents had 2 to 5 years (57%) or over 10 years (28%) of experience. Conclusion. The results of the study clearly demonstrate the need for updating the content of training and advanced training of specialists involved in the rehabilitation of children with hearing impairment.